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La sistemática que he adoptado en esta obra obedece a un doble interés, pedagógico y práxico, cuya exposición se basa en una visión lineal, de cómo pueden plantearse las grades cuestiones de la prueba en un universo científico que hasta hace poco le había prestado muy escasa atención. Para esta sistemática me he inspirado en la sugerente fórmula que en su día nos diera Coutere cuando escribió que "los problemas de la prueba consisten en saber qué es la prueba; qué se prueba; quién prueba; cómo se prueba; y qué valor tiene la prueba producida"
